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    小学数学的估算问题,小学数学估算怎么教学,怎么估算
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      小学数学中的估算分计算估算题和实际应用估算题,估算过程中,学生的想象力不同,可能会出现各种答案,怎么进行估算计算,是否有标准,是估算到十位还是百位还是估算到千位,还是四舍五入,应该四舍五入到哪一位,这都是困惑很多老师的问题这里我搜索借鉴了一个博客内容,p57永久彩票—专注快乐段子推荐,手机天天看最快最好的减压网站

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      1、计算题估算教学p57永久彩票—专注快乐段子推荐,手机天天看最快最好的减压网站

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      比如,估算1176×4,书本上的方法是1176×4≈1000×4=4000,我们完全可以让学生自己寻找别的方法,像1176×4≈1200×4=4800,如果有学生这样算:1176×4≈1100×4=4400,我们也应当予以肯定。再比如,估算432÷4,除了介绍书本上的432÷4≈400÷4=100外,同时不妨介绍一下别的方法像432÷4≈440÷4=110等等,像这样的例子还有很多。总之对于计算题的估算,我认为,应当提倡以“快、灵”为原则,在合理误差的范围内不拘一格地思考。我们的标准答案应提供一个误差范围,而不是一个具体的数。p57永久彩票—专注快乐段子推荐,手机天天看最快最好的减压网站

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      2、应用题估算教学p57永久彩票—专注快乐段子推荐,手机天天看最快最好的减压网站

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      有538箱酱油,每辆货车一次运62箱,如果一次运完,大约需要多少辆这样的货车?课本上是把538≈540,62≈60,然后540÷60=9(辆)从而得出答案。这道题我们在教学时首先就要引导学生理解为什么只能把62缩小一点,可以通过小实验让学生理解,每辆车装得少一点需要的车就要多一点,只要每辆车装60箱都没问题,那么多装两箱就更没问题了。在学生理解后,将题改为:有632箱酱油,每辆货车一次运68箱,如果一次运完,大约需要多少辆这样的货车?出示常规答案:632看作630,68看作70,630÷70=9(辆)。让学生自己检验一下,就会发现9辆车不够,从而引发学生思考,为什么不够?思路什么地方出了问题?最后教师引导学生去发现原来是我们把每辆车多算了两箱,实际上这两箱必须由别的车来运,所以车算少了。也就是说68不能看作70,只能看作60(实际上是去尾法)。再算,632÷68≈600÷60=10(辆),再检验发现正好,从而得到正确答案。p57永久彩票—专注快乐段子推荐,手机天天看最快最好的减压网站

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      一本童话故事书有438页,小丽用4个星期看完。小丽每星期大约看了多少页?解答如下:小明这样做,438≈400,400÷4=100(页),小红这样做,438≈440,440÷4=110(页)。比较两种方法,小红的估算结果更接近准确值。p57永久彩票—专注快乐段子推荐,手机天天看最快最好的减压网站

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      通过这样的对比练习,使学生进一步明确估算应用题一定要从实际出发,确定误差范围,根据实际情况估大还是估小。p57永久彩票—专注快乐段子推荐,手机天天看最快最好的减压网站

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